Занятие в детском саду знакомство с медведем

Конспекты непосредственной образовательной деятельности Знакомство детей с медведем Детский сад

занятие в детском саду знакомство с медведем

(вывешивается картинка с изображением медведя). А вы были когда Медведь весной проснулся, (разводят руки в стороны). Потянулся, (тянут руки Декоративное рисование в детском саду. 1. Декоративное. Методическая работа в детском саду. Занятия по сказке «Три медведя» способствуют развитию мышления, творчества, воображения и речи ребенка. План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на с Машей и Медведем» МДОУ ДЕТСКИЙ САД комбинированного.

занятие в детском саду знакомство с медведем

Если ребенок допускает ошибки, взрослый прерывает чтение, обсуждает с ним содержание эпизода и показывает подходящую картинку. Затем воспитатель просит детей выложить картинки в соответствии с последовательностью сюжета. После того как дети выполнят задание, взрослый еще раз читает сказку, а дошкольники вновь по мере чтения указывают на соответствующие картинки и показывают их взрослому. Однако, чтобы дети могли удержать в памяти всю последовательность событий, необходимо много раз воспроизвести сюжет произведения.

В конце занятия воспитатель предлагает следующую игру. Затем можно усложнить игру, убрав одну из картинок и предложив детям угадать, какой картинки не хватает. Подбираем предметы по величине На данном занятии отрабатывается умение детей замещать персонажей сказки с помощью предметов-заместителей.

Воспитатель берет карточки с изображением героев сказки и предметов, которые им принадлежат стулья, ложки, миски, кроватипоказывает их детям и просит обратить внимание на то, что карточки отличаются по величине. Особое внимание педагог обращает на тот факт, что карточки с изображением предметов, принадлежащих определенному персонажу, имеют тот же размер, что и карточка с изображением этого персонажа. Для того чтобы дети усвоили эту идею, можно предложить им подобрать каждому герою подходящие предметы.

Если дети испытывают затруднения при выполнении этого задания, то взрослый вновь указывает на соответствие размера персонажа и предметов, которые ему принадлежат.

Взрослый выкладывает перед детьми геометрические фигуры и говорит: Как вы думаете, что может обозначать в сказке красный прямоугольник? Если дети испытывают затруднения, взрослый помогает найти ответ: А что обозначают три коричневых прямоугольника?

Конспект занятия в младшей группе "Дикие животные"

Обсуждая каждый предмет, важно показывать детям, как он соотносится с медведем, которому принадлежит, то есть, что самая большая миска подходит самому большому медведю самый большой кружок по ширине равен самому большому коричневому прямоугольнику.

Следующий этап этого занятия связан с моделированием фрагментов сказки: Например, последний фрагмент, когда Маша убегает из дома медведей, моделируется следующим образом: А при моделировании отрывка, в котором рассказывается о возвращении медведей домой, фигуры должны быть придвинуты друг к другу, а сломанный стульчик обозначен поворотом желтого квадрата в положение ромба. В конце занятия воспитатель предлагает детям поиграть в следующую игру.

Воспитатель начинает читать сказку: Здесь взрослый делает паузу и просит ребенка показать, как Маша идет по лесу, как она заходит в незнакомый дом. Воспитатель моделирует фрагмент сказки и просит детей рассказать, что изображено на модели. Начинать занятие надо с модели, которая состоит из красного прямоугольника и трех желтых квадратов. Маша увидела стоящие на столе миски и ложки. Наиболее сложной для детей будет модель, состоящая из сдвинутых в сторону большого и среднего желтых квадратов над ними находятся белые круги и белые прямоугольники и находящегося на некотором расстоянии от них маленького желтого квадрата, вплотную к которому примыкает красный прямоугольник над ним находятся маленький белый кружок и белый прямоугольник.

Эта модель передает фрагмент, в котором Маша ест кашу из миски Мишутки, сидя на его стульчике. Там стояли три кровати: Девочка легла в большую - ей было слишком просторно; легла в среднюю - было слишком высоко; легла в маленькую - кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула. А медведи пришли домой голодные и захотели обедать.

Конспект занятия в ясельной группе «Мишка»

Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом: Настасья Петровна посмотрела свою чашку и зарычала не так громко: А Мишутка увидал свою пустую чашечку и запищал тонким голосом: Михаило Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом: Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко: Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал: Медведи пришли в другую горницу.

А Мишенька подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тонким голосом: И вдруг он увидал девочку и завизжал так, как будто его режут: Держи ее, лови ее! Он хотел ее укусить. Но Машенька открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну.

Занятие «Три медведя» для ясельной группы

Окно было открыто, она выскочила в окно и убежала. Так медведи и не догнали. Поможем расставить посуду для медведей. Дети раскладывают на изображение медведей тарелки и ложки соответственно размеру. Теперь возьмите брусок и приставьте его к кубику.

занятие в детском саду знакомство с медведем